"நான் ஒரு படைப்பு வாழ்க்கையை விரும்பினேன், ஆனால் அவர்கள் பணம் செலுத்தவில்லை, எனக்கு பணம் வேண்டும்."
நவீனகால சமுதாயத்தில் பன்முகத்தன்மை மிகவும் பரவலாகவும் பகிரங்கமாகவும் விவாதிக்கப்படும் பிரச்சினையாக மாறி வருகிறது.
ஒரு சுதந்திரமான நகரும் மற்றும் செயல்படும் சமுதாயத்தைக் கொண்டிருக்க, சேர்ப்பது அவசியம் என்பதை மக்கள் அங்கீகரிக்கின்றனர்.
உயர்கல்வியின் பல்கலைக்கழக மட்டத்திலும் இது உண்மைதான், அதனால்தான் DESIblitz BAME மாணவர்களின் குழுவுடன் அமர்ந்து நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறைகளை ஆராயும்.
கல்வி கட்டணம் அறிமுகப்படுத்தப்படுவதற்கு முன்னர் பல்கலைக்கழகம் இலவசமாக இருந்தது மற்றும் பல சிறுபான்மையினருக்கு பட்டப்படிப்பு கல்வியை அடைய உதவியது, குறிப்பாக கல்வி மானியங்கள் கிடைப்பதன் மூலம்.
2009 ஆம் ஆண்டில் பிரபலமற்ற கல்விக் கட்டண உயர்வு காரணமாக, மாணவர்கள் செலவு காரணமாக பல்கலைக்கழகத்தில் சேருவது மிகவும் கடினமாகிவிட்டது.
உயர்கல்வி புள்ளிவிவர ஆணையத்தின் புள்ளிவிவரங்கள் சிறப்பித்துக் காட்டியுள்ளன, BAME மாணவர்களுக்கான பல்கலைக்கழக மட்டத்தில் மாணவர் மக்கள் தொகை, பழங்குடி வெள்ளை மாணவர் மக்கள்தொகையுடன் ஒப்பிடும்போது கணிசமாகக் குறைவு.
இந்த 2016-17 புள்ளிவிவரம் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்லும் 2,317,880 மாணவர்களில் 1,425,665 பேர் தங்களை இனரீதியாக வகைப்படுத்திக் கொண்டனர் வெள்ளை.
இங்கிலாந்தில் பல்கலைக்கழகத்தில் கலந்துகொண்ட மிகப்பெரிய இனக்குழு அவர்கள் BAME குழுக்கள் சிறிய தொகுதிகளில் தந்திரம் செய்தனர்.
மாணவர்களின் மிகக் குறைந்த இனமாக, 192,780 பேர் கலந்து கொண்ட ஆசியர்கள்.
இருப்பினும், போன்ற பல்கலைக்கழகங்கள் பர்மிங்காம் நகர பல்கலைக்கழகம் .
இனம், கலாச்சாரம் மற்றும் பாலினம் அடிப்படையில் மட்டுமல்ல, பலவிதமான பட்டப்படிப்பு விருப்பங்களிலும்.
தரநிலை, சட்டம், மருத்துவம் மற்றும் கணக்கியல் ஆகியவற்றிலிருந்து விலகிச் செல்கிறது.
DESIblitz BAME மாணவர்களின் குழுவுடன் பேசினார், இப்போது என்னென்ன பிரச்சினைகள் உள்ளன என்பதை அறிய, வண்ண மாணவர்களுக்கு உயர் கல்வியைச் சுற்றி.
வெவ்வேறு கலாச்சாரங்கள், மதிப்புகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது பெறப்பட்ட பதில்கள் மாறுபட்டவை.
ஆனால் அனைத்து பதில்களும் சிந்தனையைத் தூண்டும், இங்கிலாந்தில் BAME மாணவர்களுக்கு உயர் கல்வியில் அனுபவங்களை வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டுகின்றன.
பங்கேற்பாளர்களின் பெயர்கள் மற்றும் அடையாளங்கள் பங்கேற்பாளர்களின் தனியுரிமைக்காக அநாமதேயமாக்கப்பட்டுள்ளன.
தொழில் ஆலோசனை பல்கலைக்கழகத்திற்கு முன் - குடும்பம் மற்றும் பள்ளி
உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் என்ன செய்வது என்று தீர்மானிப்பது ஒரு அச்சுறுத்தும் கருத்தாகும், இதைவிட 17 வயதில் நீங்கள் இதை தீர்மானிப்பீர்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இங்கிலாந்தில் பெரும்பாலான மாணவர்கள் இருப்பதால்.
ஆலோசனைகளுக்காக நண்பர்கள், குடும்பத்தினர் மற்றும் பள்ளி ஆசிரிய புள்ளிவிவரங்கள் மீது சாய்வது கிட்டத்தட்ட இரண்டாவது இயல்பு. இறுதியில் முடிவு தனிநபரின் ஆனால் விவாதங்கள் ஒரு முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்.
இருப்பினும், இந்த BAME மாணவர்களுடன் பேசியபோது, BAME மாணவர்களுக்கு ஆதரவும் வழிகாட்டுதலும் எப்போதும் வழங்கப்படுவதில்லை என்பது தெளிவாகியது.
சிம்ரன் ஒரு உளவியல் மாணவி வீட்டிலும் பள்ளியிலும் எவ்வளவு சிறிய வழிகாட்டுதல்களைப் பெற்றார் என்பதை வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டினார்.
"நாங்கள் ஒருவருடன் கட்டாய நியமனங்கள் வைத்திருந்தோம், அந்த நேரத்தில் நான் முற்றிலும் நேர்மையானவனாக இருந்தால் அவர்கள் இயக்கங்களை கடந்து செல்வதைப் போல உணர்ந்தேன்.
"அவர்கள் பார்க்க வேண்டிய பல மாணவர்களில் நானும் ஒருவன், ஆழமான வழிகாட்டுதலின் அடிப்படையில் அதிகம் இல்லை."
“குடும்பத்தைப் பொறுத்தவரை, குடும்பத்திற்கு எதிர்பார்ப்பு இருந்தது. என் குடும்பத்தில், மூன்று வேலைகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன. எனவே நீங்கள் ஒரு மருத்துவர், ஒரு வழக்கறிஞர் அல்லது ஒரு கணக்காளராக இருக்கப் போகிறீர்கள்.
BAME மாணவர்களுக்கு, குறிப்பாக தெற்காசிய மாணவர்களுக்கு குறிப்பிட்ட துறைகளில் நுழைய வேண்டிய அழுத்தம் முடங்கக்கூடும், இது பெரும்பாலான இளம் பிரிட்டிஷ் தெற்காசியர்கள் போராடும் ஒரு மன அழுத்தமாகும்.
இந்த விஷயத்தில் சிம்ரன் தொடர்ந்தார்:
"வேறு எதுவும் கேட்கப்படாதது, வேறு எதுவும் தோல்வி, எனவே நான் உளவியல் படிப்பேன் என்று முடிவு செய்தேன். அந்த நேரத்தில் அது தோல்வியாகக் கருதப்பட்டது, ஆனால் இப்போது அவை 'ஓஹோ இது ஒரு அறிவியல்', ஒரு சமூக அறிவியல், ஆனால் இன்னும் ஒரு விஞ்ஞானம் போன்றவை.
"எனவே பொதுவாக நான் பெற்ற அறிவுரை குடும்பத்தினரிடமிருந்து வந்தது, ஒரு நபராக எனக்கு இது பொருந்தாது."
சமூகவியல் மற்றும் குற்றவியல் படித்து வரும் மற்றொரு மாணவர் ஹெலன் இதே போன்ற அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டார்:
"எங்கள் ஆறாவது வடிவத்தில் எங்களுக்கு ஒரு தொழில் ஆலோசகர் இருந்தார், ஆனால் அது ஒரு வகையானது, 'நீங்கள் பல்கலைக்கழகத்திற்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா?' நீங்கள் எந்த வகையான தொழில் செல்ல விரும்புகிறீர்கள், அங்கு எப்படி செல்வது மற்றும் சிறந்த விருப்பங்கள் என்ன என்பதை இது உள்ளடக்கவில்லை.
"எனவே நான் ஒரு வகையான பல்கலைக்கழகத்திற்கு வந்தேன், நான் தொழில் வாரியாக என்ன செய்ய விரும்புகிறேன் என்று தெரியவில்லை. எனது குடும்பத்தினர் அனைவரும் மருத்துவம் மற்றும் விஞ்ஞானத்தை நோக்கி அதிக ஊதியம் தருகிறார்கள்.
"ஆனால் ஒரு முடிவை எடுக்க எனக்கு உதவிய எந்தவொரு தொழில் ஆலோசனையையும் நான் குறிப்பாகப் பெற்றேன் என்று நான் கூறமாட்டேன்."
பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்வதற்கான தேர்வை மேற்கொள்வது, எந்த பாடத்திட்டத்தை தேர்வு செய்வது, வீட்டில் தங்கலாமா இல்லையா என்பதை தீர்மானிப்பது அனைத்தும் முடிவெடுப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.
BAME மாணவர்களைப் பொறுத்தவரை, கலாச்சார விழுமியங்கள் தொடர்பான பெற்றோரின் கவலைகள் காரணமாக, குறிப்பாக இளம் பெண்களுக்கு - வீட்டிலிருந்து விலகிப் படிக்கும்போது இது இன்னும் சவாலானதாக இருக்கும்.
எனவே, பல்கலைக்கழகத்திற்கான BAME மாணவர்களைத் தயாரிப்பதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் வளமும் ஆதரவும் இல்லாததற்கான ஒரு போக்கை எடுத்துக்காட்டுகிறது.
எடுத்துக்காட்டாக, பி.சி.யு இந்த விஷயத்தை வழங்குவதன் மூலம் தீர்க்க முயற்சிக்கிறது உதவி மற்றும் வழிகாட்டுதல் தீர்மானிப்பதில் சிரமங்களைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு. ஒரு பாடத்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், வீட்டில் தங்குவதற்கும் அல்லது விலகி வாழ்வதற்கும், பல்கலைக்கழகம் உங்களுக்கு சரியான தேர்வாக இருக்கிறதா இல்லையா என்பதை தீர்மானிப்பதற்கும் ஆதரவு கிடைக்கிறது.
தொழில் ஆலோசனை பல்கலைக்கழகத்திற்கு முன் - நண்பர்கள்
வால்வர்ஹாம்டனில் வளர்ந்த மற்றொரு மாணவர், நீங்கள் வளரும் இடம் பல்கலைக்கழகத்திற்கு நண்பர்கள் அளிக்கும் அணுகுமுறைகளையும் பதில்களையும் பாதிக்கும் என்பதை எடுத்துரைத்தார்.
ஷீலா கூறினார்:
"இது எனது நிறைய நண்பர்களுக்கு குழந்தை ஏற்றம் பருவமாக இருந்தது, எனவே அவர்கள் ஆதரவின் அடிப்படையில் சமன்பாட்டிற்கு வரவில்லை. அவர்கள், 'பல்கலைக்கழகம்? நீங்கள் அதை என்ன செய்கிறீர்கள்? அதை நீங்கள் என்ன செய்யப் போகிறீர்கள்? '”
பல கலாச்சாரங்களில் மேலதிக கல்வி கற்பிக்கப்பட்டிருக்கும் போது இது வண்ண பெண்களுக்கு ஒரு கருப்பொருளாக இருந்து வருகிறது.
வீட்டு வாழ்க்கை முறையை மனதில் கொண்டு சிறுமிகளை வளர்க்க வேண்டும் என்ற கருத்தை தெற்காசியர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள்.
இருப்பினும், இது அப்படி இருக்கக்கூடாது.
பெண்கள் உயர் கல்வியையும் அவர்கள் ஈடுபட விரும்பும் எந்தவொரு தொழிலையும் தொடர ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.
சிறுபான்மையினரில் உள்ள ஆண்களுக்கு சமமான அழுத்தம் மற்றும் எதிர்பார்ப்பு கிடைப்பதில்லை என்று இது கூறவில்லை.
பி.சி.யுவில் ஐ.டி மாணவர் இம்ரான் ஒரு மெக்கானிக்காக இருக்க வேண்டும் என்ற அபிலாஷைகளைக் கொண்டிருந்தார், இருப்பினும், அவரது தாயார் அந்தஸ்து மற்றும் பிறரின் கருத்துகள் குறித்து அக்கறை கொண்டிருந்தார்.
இம்ரான் தனது ஆதரவு வலையமைப்பை முன்னிலைப்படுத்தினார்:
“எனது நண்பர்கள் செய்ததை நான் பின்பற்றினேன். அவர்கள் அனைவரும் வெற்றிகரமாக இருந்தனர், மேலும் சிறப்பாகச் செயல்பட்டார்கள், அதனால் அவர்கள் செய்ததை நான் பிரதிபலித்தேன். ”
அவர்களுக்கு ஆதரவான அறிவு புள்ளிவிவரங்கள் இல்லாததால் நிறைய மாணவர்கள் நண்பர்கள் அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பிரதிபலிக்க செல்வாக்கு செலுத்தலாம் என்று இம்ரான் எடுத்துக்காட்டுகிறார்.
இது சில தனிநபர்களுக்கு வேலை செய்யக்கூடும், ஆனால் இதுபோன்ற பெரிய வாழ்க்கை முடிவுகளுக்கு தனிப்பட்ட சிந்தனையும் பிரதிபலிப்பும் தேவை.
பல்கலைக்கழக வள நாட்கள் அல்லது ஆசிரிய உறுப்பினர்கள் போன்ற நியாயமான ஆதாரங்களின் கூடுதல் ஆதாரங்களும் ஆதரவும் அத்தகைய நிரந்தர உறுதிப்பாட்டிற்கு ஆலோசனை வழங்குவது நல்லது.
தொழில் திட்டங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக சேவைகள்
நேர்காணல் செய்யப்பட்ட பல மாணவர்களுக்கு, பல்கலைக்கழகம் வேலையின்மைக்கு மிகவும் தர்க்கரீதியான மாற்றாகவும், நன்மைகள் குறித்த வாழ்க்கையாகவும் தோன்றியது.
ஷீலா கூறினார்:
"இது மலிவான மற்றும் மிகவும் பகுத்தறிவு நடவடிக்கை. எனது இரண்டாவது அல்லது மூன்றாவது குழந்தையாக இருக்கும் எனது ஆண்டின் 95% ஐ விட சிறந்தது. இந்த வழியில் நான் வெளியேறவும், நான் எப்படி வாழ விரும்புகிறேன், நான் விரும்புவதைச் செய்யவும் விரும்புகிறேன். "
மாணவர்களில் பலர் தங்கள் சகாக்கள் இப்போது இளம் பெற்றோர்களாக இருக்கிறார்கள் அல்லது குற்றச் செயல்களில் ஈடுபடுகிறார்கள், அதாவது போதைப்பொருள்.
இம்ரான் விரிவாக:
"அவர்களில் பலர் போதைப்பொருள் செய்கிறார்கள், கையாளுகிறார்கள், நான் அதைத் தெளிவுபடுத்தினேன், மசூதிக்குச் சென்றேன், என் தலையைக் கீழே வைத்தேன், இப்போது நான் இங்கே இருக்கிறேன். நான் அவர்களைச் சுற்றி பார்க்கிறேன், ஆனால் நான் அவர்களுக்கு மனம் கொடுக்கவில்லை. ”
அவர்களின் தொழில் குறிக்கோள்கள் என்ன என்பதை ஆராய்ந்தபோது, குழுவில் பெரும்பான்மையானவர்கள் தெளிவற்ற இன்க்ளிங்கைக் கொண்டிருந்தனர், ஆனால் பெரும்பாலும் உறுதியாக தெரியவில்லை.
ஹெலன் கூறினார்:
"என்னைப் பொறுத்தவரை, பணம் ஒரு பெரிய காரணி."
"நான் ஒரு படைப்பு வாழ்க்கையை விரும்பினேன், ஆனால் அவர்கள் பணம் செலுத்தவில்லை, எனக்கு பணம் வேண்டும்."
தனிப்பட்ட தேவைகளின் இந்த மோதல் மற்றும் பணத் தேவை மற்றும் ஆறுதலுக்கான விருப்பம் ஆகியவை குழு முழுவதும் பிரதிபலித்தன.
ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்கள் இதை எவ்வாறு பிரதிபலிக்க முடியும் என்பதை ஷீலா வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டினார்:
“நான் ஒரு பெற்றோர் குடும்பத்திலிருந்து குறைந்த வருமானத்தில் வந்தேன்.
"உங்களுக்கு குழாய் கனவுகள் இருக்கும்போது நீங்கள் நடைமுறையில் இருக்க வேண்டும் என்று எனக்குத் தெரியும்."
இந்த சிக்கலானது ஒரு உறுதியான வாழ்க்கைப் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழப்பத்திற்கு வழிவகுத்தது என்பதைப் பிரதிபலிக்கும் குழுவுடன் பல BAME மாணவர்களிடையே இந்த சிக்கல் நிலவுகிறது.
அவர்கள் பல்கலைக்கழக தொழில் சேவையை கலந்தாலோசித்தீர்களா என்று கேள்வி எழுப்பியபோது, பதில் ஆச்சரியமாக இருந்தது:
சிம்ரன் கூறினார்:
"மிகவும் நேர்மையாகச் சொல்வதானால், சமீபத்தில் வரை எங்களுக்கு ஒரு தொழில் சேவை கூட இருந்தது எனக்குத் தெரியாது. இது உங்கள் தலையின் பின்புறத்தில் உங்களுக்குத் தெரிந்தவர்களில் ஒன்றாகும், ஆனால் அதைப் பயன்படுத்த நீங்கள் நினைக்கவில்லை.
ஹெலன் மேலும் கூறினார்:
"இது ஒரு அவமானம், ஏனென்றால் பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்களுக்கு வழிகாட்டுதல்களை வழங்க நிறைய தொழில் சேவைகள் மற்றும் ஆதரவு அமைப்புகள் உள்ளன.
“எனது இரண்டாம் ஆண்டில் ஒரு வேலை வாய்ப்புத் திட்டத்தில் நான் சேர்ந்தபோதுதான் வேலைவாய்ப்பு வாரியம் போன்ற விஷயங்களைப் பற்றி அறிந்து கொண்டேன். இல்லையெனில், அது உண்மையில் என் மனதைக் கடக்கவில்லை. ”
ஷீலா கூறினார்:
"நான் பல்கலைக்கழகத்திற்கு வந்தபோது, நான் என்ன தொழில் செய்ய விரும்புகிறேன் என்பதற்கான துப்பு எனக்கு இல்லை, ஆனால் நிறைய மாணவர்கள் இதேபோன்ற படகில் உள்ளனர்.
"அவர்களுடன் பேசினால், நாங்கள் என்ன செய்கிறோம் என்பது எங்களில் எவருக்கும் தெரியாது, மேலும் கூடுதல் வழிகாட்டுதல் தேவைப்பட்டது என்பது தெளிவாகியது."
BAME ஊழியர்களின் பற்றாக்குறை ஒரு பல்கலைக்கழக மட்டத்தில் அவர்கள் ஏன் தொழில் ஆலோசனையை நாடவில்லை என்பதற்கு ஒரு முக்கிய காரணம் என்று மாணவர்களின் குழு எடுத்துரைத்தது.
இம்ரான் மேலும் கூறினார்:
"நான் ஆசியர்களுடன் நன்றாகப் பழகுகிறேன், கலாச்சாரம், எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் லட்சியங்களைப் பற்றி அவர்களுடன் நான் இணைக்க முடியும்."
ஆசியரல்லாதவர் புரிந்துகொள்வதில் சிக்கல் இருக்கலாம். ஆசியர்கள் அல்லாதவர்கள் எனது பெற்றோர் இங்கு செல்வதை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஆங்கிலம் பேசவில்லை, அவர்களுக்கான விஷயங்களை மொழிபெயர்க்க வேண்டும், அவர்களின் கடிதங்களைப் படித்து மருத்துவர்கள் சந்திப்புகளுக்குச் செல்ல வேண்டும். அவர்களுடன் அது தொடர்புபடுத்த முடியாது. ”
சிம்ரன் இவ்வாறு கூறினார்:
"நான் பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்தபோது நான் தொழில் சேவையை அணுகவில்லை. ஆனால் இங்கே இந்த உரையாடலின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதால், பல்வேறு கலாச்சார ஊழியர்களைக் கொண்டிருப்பது ஒரு தொழில் ஆலோசகருடன் பேச எனக்கு அதிக விருப்பத்தை அளித்திருக்கும் என்பதை இப்போது நான் ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும்.
"எனது பின்னணியைப் பகிர்ந்து கொள்ளாத ஒருவரை அணுகுவது மற்றும் திறப்பது எனக்கு கடினமாக இருப்பதால்."
மாணவர்களிடமிருந்து முக்கிய ஒருமித்த கருத்து என்னவென்றால், கல்வி நிறுவனங்களுக்குள் தொடர்புபடுத்தக்கூடிய ஊழியர்களின் பற்றாக்குறை BAME மாணவர்கள் ஏன் மாணவர் ஆதரவு சேவைகளை அணுகவில்லை என்பதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.
பன்முகத்தன்மை, கலாச்சார தொடர்பு மற்றும் புரிதல் இல்லாதது இந்த இளைஞர்களுக்கு அவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தகுந்த ஆலோசனையைப் பெறுவார்கள் என்று உணருவது கடினம்.
அதிகமான பல்கலைக்கழகங்களும் பிற கல்வி நிறுவனங்களும் தங்கள் ஊழியர்களிடையே பன்முகத்தன்மைக்கான இந்த தேவையை உணர்ந்தவுடன், BAME மாணவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கைப் பாதையை மிக எளிதாக செல்ல முடியும்.
எனவே, வேலைவாய்ப்பில் நல்ல சாதனை படைத்த சரியான பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது உதவும்.
BCU அதன் பெயர் பெற்றது பாராட்டத்தக்க வீதம் பட்டப்படிப்பை முடித்த பின்னர் மாணவர்களுக்கு வேலைவாய்ப்பு அல்லது உயர் கல்விக்கு உதவுவதில். ஆறு மாதங்களுக்குள், பி.சி.யு மாணவர்களில் 97.4% பேர் வேலைவாய்ப்பு பெறுகிறார்கள் அல்லது பட்டம் பெற்ற பிறகு மேலதிக படிப்பைத் தொடரலாம்.
வெற்றியை அடைவதற்கு தடைகள் இருப்பதாக மாணவர்கள் பெரும்பாலும் உணரலாம் - மேலும் கவனிக்கப்படாமல் விட்டால், இந்த தடைகள் மட்டுமே வளரும்.
குறைந்த சமூக மூலதனத்தின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்காக, பர்மிங்காம் நகர பல்கலைக்கழகம் இலக்கு வைக்கப்பட்ட தொழில் முயற்சிகளைச் செயல்படுத்துகிறது, இது பட்டதாரிகளுக்கு உயர்கல்வியில் இருந்து வேலை உலகில் வெற்றிகரமாக மாறுவதற்கு உதவும்; நம்பிக்கை மற்றும் பின்னடைவை உருவாக்குதல், அபிலாஷைகளை உயர்த்துவது, இலக்கு அமைத்தல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் வேலைவாய்ப்பு திட்டங்கள்.
மாணவர்கள் கலந்து கொண்ட சில நிகழ்வுகளில் பேனல் பாணி கேள்வி பதில் நிகழ்வுகள் அடங்கும், இது பி.சி.யு மாணவர்களின் நம்பிக்கையையும் அபிலாஷைகளையும் உயர்த்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது தொழில்துறையில் (குறிப்பாக BAME பின்னணியிலிருந்து) செல்வாக்கு மிக்க முன்மாதிரிகளிடமிருந்து கேட்க ஒரு வாய்ப்பை அளிக்கிறது.
கூடுதலாக, நெட்வொர்க்கிங் மாலைகள் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன, அங்கு மாணவர்கள் வெற்றிகரமான முன்னாள் மாணவர்கள் மற்றும் நிபுணர்களை சந்திக்க முடியும்., மற்றும் வேகமான நெட்வொர்க்கிங் நிகழ்வுகள் BAME மாணவர்களை தொழில்முறை துறைகளில் செயல்படுத்த உதவுகின்றன.
பங்கேற்பு பின்னணியில் இருந்து வெற்றிகரமான நிபுணர்களுடன் மாணவர் ஈடுபாட்டை அதிகரிப்பதன் மூலம், இனம் தொடர்பான ஏற்றத்தாழ்வுகளைக் கையாள்வதில் நாங்கள் சார்பு நடவடிக்கைகளை எடுக்க முடியும்.
ஏற்றுதல் ...