"நான் இங்கே ஹப் கவுன்சிலிங் சேவையைப் பயன்படுத்தினேன், இது மிகவும் நல்லது."
முதன்மையாக பல்கலைக்கழகங்களில் பன்முககலாச்சாரவாதம், இன வேறுபாடு மற்றும் உயர்மட்ட கல்வியில் அதன் முக்கியத்துவத்தை ஆராய்வது விவாதத்தின் தேவைப்படும் ஒரு முக்கியமான நவீனகால தலைப்பு.
அனைத்து தரப்பு மக்களும் தங்கள் இலக்குகளை அடைய ஒன்றாக வருகிறார்கள் என்ற கருத்து நிச்சயமாக ஒரு இனிமையான ஒன்றாகும்.
இந்த கருத்தை முன்னெப்போதையும் விட, கல்வி மற்றும் பல்கலைக்கழகத்திற்குப் பிறகு, வேலைவாய்ப்பு உலகில் பன்முகத்தன்மையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் பல்கலைக்கழகங்களால் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.
இல் நின்று 34 வது நிலை முழுமையான பல்கலைக்கழக வழிகாட்டி 2020 இன் படி இங்கிலாந்து தரவரிசையில், ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் உயர் கல்விக்கான புகழ்பெற்ற வசதி.
இது தெற்காசிய சமூகங்களைச் சேர்ந்த பிரிட்டிஷ் ஆசிய மாணவர்களிடையே பிரபலமாக உள்ளது, ஏனெனில் “43.68%” மக்கள்தொகையில் “32%” இனரீதியாக வெள்ளை மாணவர்கள்.
பிளாக் அல்லது பிரிட்டிஷ் பிளாக் மாணவர்களின் குழுக்கள் ஒரு பெரிய அதிகரிப்பைக் காணவில்லை என்றாலும், பல்கலைக்கழகம் BAME மாணவர்களின் அனைத்து அம்சங்களையும் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்க விண்ணப்பிக்க ஊக்குவிக்கிறது.
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தைச் சேர்ந்த பிரிட்டிஷ் BAME மாணவர்களின் குழுவுடன் DESIblitz அவர்கள் உரையாடியது, அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள், அவர்கள் பெறும் ஆதரவு மற்றும் குறைந்த BAME அடைவதைச் சுற்றியுள்ள காரணிகளை அறிய.
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் ஏன்?
சரியான பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது நிச்சயமாக ஒரு கடினமான மற்றும் கடினமான பணியாகும். வரம்பற்ற விருப்பங்கள் இருப்பதால், நீங்கள் சரியான விருப்பங்களைக் குறைத்து, உங்கள் எதிர்காலத்திற்கான சரியான தேர்வை எடுக்க வேண்டும்.
பெரும்பாலான இங்கிலாந்து மாணவர்கள் இருக்கும் 17 வயது சிறுவர்களாக, இந்த முடிவு சரியான ஆதாரங்களும் தகவல்களும் தேவைப்படும் ஒரு முக்கியமான பணியாகும்.
பிரிட்டிஷ் BAME மாணவர்களின் இந்த குழுவுடன் பேசியபோது, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் சேர முடிவு செய்வதில் வசதி ஒரு முக்கிய காரணியாக இருப்பதை நாங்கள் உணர்ந்தோம்.
முதலில் லீசெஸ்டரைச் சேர்ந்த ஷபானா, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் மருத்துவம் படித்து வருகிறார். அவர் ஏன் இந்த பல்கலைக்கழகத்தை தேர்வு செய்தார் என்று விளக்கினார். அவள் சொன்னாள்:
"என்னைப் பொறுத்தவரை, இது வீட்டிற்கு மிகவும் நெருக்கமாக இருந்தது, ஆனால் எனது பாடநெறிக்கு இது எனது விண்ணப்பத்தை சிறப்பாகப் பொருத்தியது, எனவே மற்ற மருத்துவப் பள்ளிகளில் நான் செய்ததை விட இங்கு வருவதற்கான அதிக வாய்ப்பு எனக்கு கிடைத்தது.
"மேலும், நான் வளாகத்திற்கு வந்தபோது அது மிகவும் நெருக்கமான மற்றும் வசதியான இடமாகும்.
“நான் லெய்செஸ்டரைச் சேர்ந்தவன், இங்கு வந்த யாரையும் எனக்குத் தெரியாது.
"ஆனால் நான் நெருங்கிய மருத்துவப் பள்ளிகளைப் பற்றி ஆராய்ச்சி செய்தேன், வீட்டிற்கு வருவதற்கு எனக்கு எது சிறந்தது."
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் வணிகம் படிக்கும் ஷானாஸ் கூறினார்:
“ஆஸ்டன் வணிகப் பள்ளி நன்கு அறியப்பட்டதால் நான் அதைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். மேலும், வணிகப் படிப்பு என்பது பல்கலைக்கழகத்தின் மிகப்பெரிய பாடமாகும், இங்கு படித்த ஒரு சிலரை நான் அறிவேன்.
ஆரம்பத்தில் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு இழந்த மற்றும் மனச்சோர்வடைந்ததாக உணர்ந்த போதிலும், ஆஸ்டனில் கலந்து கொள்வதற்கான தனது முடிவு சரியானது என்பதை ஷானாஸ் உணர்ந்தார். அவர் விளக்கினார்:
“முதலில், நான் மிகவும் வருத்தப்பட்டேன், ஆனால் பின்னர் இங்கு வருவது ஒரு நல்ல முடிவு என்று நினைக்கிறேன்.
"ஆஸ்டன் வணிக பள்ளி மற்ற வணிகங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற பல்கலைக்கழகங்களுடன் நன்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஒரு நல்ல பிணையத்தைக் கொண்டுள்ளனர்.
"வேறொரு பல்கலைக்கழகத்தில் வணிகம் படிக்கும் ஒருவரை நான் அறிவேன், அவள் வேறு சில வழிகளில் போராடுகிறாள். எனவே, நான் இங்கு வந்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். ”
சுவாரஸ்யமாக, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் மற்றொரு மருத்துவ மாணவி லைலா, தனது முடிவில் உணவு எவ்வாறு ஒரு முக்கிய பகுதியாக இருந்தது என்பதை எடுத்துரைத்தார். அவள் சொன்னாள்:
"என்னைப் பொறுத்தவரை, இது வேடிக்கையானது என்று தோன்றலாம், ஆனால் அது உணவாக இருந்தது. நான் லூட்டனைச் சேர்ந்தவன், எனவே எனது தேர்வுகள் லண்டனில் இருந்தன, ஆனால் நான் செல்ல விரும்பும் இடங்களுக்கு அதிக பன்முகத்தன்மையும் அணுகலும் இல்லை. ”
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு திறந்த நாளில் கலந்து கொண்ட பிறகு, லைலா பல்கலைக்கழகத்தை நோக்கி மேலும் ஈர்க்கப்பட்டார். அவள் சொன்னாள்:
"திறந்த மாலைக்காக நான் இங்கு வந்தபோது, சுற்றுச்சூழலை நான் மிகவும் விரும்பினேன், இது பல்வேறு இனக்குழுக்கள் மற்றும் நல்ல உணவுகளுடன் வசதியாக இருந்தது.
"மருத்துவப் பள்ளியின் ஊழியர்கள் அனைவரும் அர்ப்பணிப்புடன் காணப்பட்டனர், குறிப்பாக நாங்கள் ஒரு சிறிய கூட்டாளி என்பதால்."
"அவர்கள் அனைவரையும் பெயரால் அறிவார்கள், இது ஒரு கட்டிடத்தில் 5000 மாணவர்களுடன் மற்ற பல்கலைக்கழகங்களுடன் ஒப்பிடும்போது ஒரு இறுக்கமான சமூகம்."
இதேபோன்ற அனுபவத்தைப் பகிர்ந்துகொண்டு, உளவியல் மாணவர் யஹ்யாவும் ஒரு திறந்த நாளில் கலந்து கொண்டார். அவன் சொன்னான்:
"நான் ஆஸ்டனைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனென்றால் திறந்த நாளில் நான் அதைப் பார்வையிட்டபோது, அதன் அளவு எனக்கு பிடித்திருந்தது. இது ஒரு சிறிய பல்கலைக்கழகம், நான் ஒரு சோம்பேறி பையன், அதனால் அளவுகோல்களுக்கு பொருந்தும்.
"மேலும், நான் வீட்டிலிருந்து ஒரு தூரத்தை விரும்பினேன், அது இப்போதெல்லாம் வருகை தராததற்கு ஒரு தவிர்க்கவும், ஆனால் அவசரகாலத்தில் போதுமான அளவு மூடவும் எனக்கு தேவைப்பட்டால் உதவி கிடைத்தது."
பன்முகத்தன்மை கவலைகள்
வளாகத்தில் உள்ள பன்முகத்தன்மை கவலைகள் குறித்து கேட்கப்பட்டபோது, BAME மாணவர்களின் இந்த குழு பல்கலைக்கழகத்திற்கு எதிராக தங்கள் சொந்த ஊர்களில் அதிக விரோதப் போக்கை எதிர்கொண்டதை வெளிப்படுத்தியது.
லைலா தனது சொந்த நகரமான லூட்டனில், இனவெறி என்று கருதும் பகுதிகள் எவ்வாறு உள்ளன என்பதை விளக்கினார். அவள் சொன்னாள்:
"நான் இருக்கும் லூட்டனில் மிகவும் இனவெறி கொண்ட பகுதிகள் உள்ளன, ஆனால் எனக்கு ஒருபோதும் எதிர்மறையான அனுபவம் இல்லை. என் பிரச்சினைகளில் ஒன்று இங்கே வாழ்வது.
"என் பெற்றோர் பயணத்தை விட நான் இங்கேயே இருக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் அவர்களுக்கு அனைத்து பெண்கள் தங்குமிடம் மற்றும் தேவைகள் உள்ளதா என்பதை நான் சரிபார்க்க வேண்டியிருந்தது.
"இது உடனடியாக கிடைக்கவில்லை, நான் எனது ஒப்பந்தத்தைத் தொடங்கிய பின்னரே எனது விருப்பங்களை தேர்வு செய்ய முடியும் என்பதை உணர்ந்தேன்."
இதேபோல், வால்சலில் இனவெறிப் பகுதிகளில் "ஹாட் பெட்கள்" இருப்பதாக ஷானாஸ் உணர்ந்தார், இருப்பினும், ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் ஒரு மாறுபட்ட அனுபவமாகும். அவள் சொன்னாள்:
“நான் வால்சாலிலிருந்து வந்திருக்கிறேன், அதனால் நான் பயணிக்கிறேன். நான் எங்கிருந்து வருகிறேனோ, இந்தியர்கள், வங்காளிகள், பாக்கிஸ்தானியர்கள் போன்ற தெற்காசிய மக்களின் பெரும்பான்மையான இடங்கள் உள்ளன, ஆனால் பின்னர் உள்ளூர் பகுதிகள் உள்ளன, அங்கு அது இனரீதியாக வெள்ளை மக்கள்.
“அவர்கள் இனவெறியர்களாக இருக்கலாம். ஆஸ்டனுக்கு வருவது, இது மிகவும் மாறுபட்டது, குறிப்பாக என் பாடநெறி. மேலும், நிறைய ஹிஜாபிகள் உள்ளன. ”
“உள்ளடக்கம் அல்லது பன்முகத்தன்மை ஆகியவற்றில் சிக்கல் இருப்பதாக நான் நினைக்கவில்லை. நான் இங்கே ஒரு அறைக்குச் செல்லும்போது எனக்குத் தெரியவில்லை, நான் மட்டுமே ஹிஜாபி அல்லது வண்ண நபர் என்று நினைக்கிறேன். ”
மறுபுறம், ஷபனாவைப் பொறுத்தவரை, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தவுடன் அவர் அதிக பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்தவில்லை. அவள் சொன்னாள்:
"லெய்செஸ்டரில் நான் எங்கிருந்து வருகிறேன் என்பது வேறுபட்டது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் நான் மிகவும் கலாச்சாரமாக இல்லை.
"இங்கு வருவது, பல ஆசிய மக்கள் இருப்பதால், நான் அதை வீட்டில் ஏற்றுக்கொண்டதை விட இதை அதிகம் ஏற்றுக்கொண்டேன், அதைப் பற்றி அதிகம் கற்றுக்கொண்டேன் என்று நினைக்கிறேன்."
லைலா மேலும் கூறினார்:
“உருது மொழியில் பேசுவதையும் கலாச்சாரத்தை அன்றாட வாழ்க்கையில் கொண்டு வருவதையும் நாங்கள் விரும்புகிறோம். உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் அதே நகைச்சுவையை எளிதாக அனுபவிக்க முடியும் என்பதால் நீங்கள் அதை இங்கு பெறுவது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது. ”
ஷானாஸ் இவ்வாறு கூறினார்:
"மற்ற கலாச்சாரங்களைப் பற்றியும் கற்றுக்கொள்வது நல்லது, அவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள் என்பதில் அவர்கள் பெருமைப்படுகிறார்கள்."
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் தன்னை பெருமைப்படுத்தக்கூடிய பெரிய பன்முகத்தன்மையை யஹ்யா தொடர்ந்து குறிப்பிட்டார். அவன் சொன்னான்:
"BAME இன் அடிப்படையில் நீங்கள் பார்க்கும் பன்முகத்தன்மையின் எந்த அம்சத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் பல்கலைக்கழகம் உள்ளடக்கியது என்பதற்கு நான் சாட்சியமளிக்க முடியும். அது நிச்சயமாக பல்கலைக்கழகத்திற்கு பெருமை சேர்க்கக்கூடிய ஒன்று.
"நான் ஆஸ்டனைத் தேர்ந்தெடுத்த மற்ற காரணங்களில் ஒன்று, ஏனெனில் உளவியல் செய்வது நான் ஒரு ஆண் என்ற பொருளில் ஒரு சிறுபான்மையினராக இருக்கிறேன்.
"நான் ஒரு பழுப்பு நிற ஆண் என்று இன்னும் சிறுபான்மையினர். இது ஒருபோதும் ஒரு பிரச்சினையாக இருந்ததில்லை. "
பல்கலைக்கழக சேவைகள் மற்றும் வளங்கள்
பல்கலைக்கழகங்கள் வழங்கும் கல்விப் படிப்புக்கு மேலதிகமாக, பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு மேலும் ஆதரவளிப்பது முக்கியம்.
அவர்களின் பணி அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துவதற்காக, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் தனது மாணவரை பல்கலைக்கழகத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட திட்டத்தில் வெளிநாட்டில் படிக்க அனுமதிக்கிறது.
வெளிநாட்டில் இந்த ஆய்வு பற்றி பேசிய ஷனாஸ் கூறினார்:
“ஆஸ்டன் வெளிநாட்டில் ஒரு ஆய்வை வழங்குகிறது. உலகெங்கிலும் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டியல் அவர்களிடம் உள்ளது. ஒரு பரிமாற்ற திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக நீங்கள் அங்கு படிக்க விண்ணப்பிக்க வேண்டும்.
"ஆஸ்டன் தனது மாணவர்களை இந்த பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அனுப்புகிறது, நாங்கள் அவர்களின் மாணவர்களையும் ஆஸ்டனுக்கு ஏற்றுக்கொள்கிறோம். மற்ற மாணவர்கள் இங்கு வருவதற்கு ஆஸ்டன் பணம் செலுத்துகிறார், அந்த பல்கலைக்கழகங்கள் நாங்கள் அங்கு செல்வதற்கு பணம் செலுத்துகின்றன.
"அமெரிக்க பல்கலைக்கழகத்திற்கான எனது கல்வி கட்டணம் 66,000 டாலராக இருக்க வேண்டும் (ஒரு வருடத்திற்கு) ஆனால் அமெரிக்க பல்கலைக்கழகம் அதற்கு பணம் செலுத்துகிறது.
"நிறைய பல்கலைக்கழகங்கள் அதை வழங்கவில்லை, அவை செய்தால் அவை ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படவில்லை. ஐரோப்பா, ஜப்பான், சீனா, ஆஸ்திரேலியா, அமெரிக்காவில் பங்குதாரர்களுக்காக நாங்கள் இருக்கிறோம். ”
தனது படிப்புக்காக வெளிநாடு செல்ல முடியாத யஹ்யா கூறினார்:
"ஆஸ்டனில் உள்ள வணிகப் பள்ளி பல்கலைக்கழகத்தின் அனைத்து மாணவர்களிடமும் அதிக விருப்பங்களைக் கொண்டுள்ளது. நான் வேலைவாய்ப்புகளைப் பார்க்கும்போது வெளிநாட்டில் படிக்க விரும்பினேன்.
"ஆஸ்திரேலியா நான் செல்ல விரும்பிய இடமாக இருந்தது, ஆனால் ஒரு உளவியல் மாணவராக, நான் மூன்று விருப்பங்களில் ஒன்றின் திறனுடன் மட்டுப்படுத்தப்பட்டேன்."
மருத்துவப் பள்ளியைப் பொறுத்தவரை, ஷபானா வெளிப்படுத்தினார்: “அனைவருக்கும் ஐபாட்கள் மற்றும் ஆப்பிள் பென்சில்கள் கிடைத்தன. அதைப் படிக்க எங்களுக்குத் தேவை. ”
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் நடைமுறையில் உள்ள மற்றொரு முக்கியமான சேவை மாணவர்களுக்கு உதவித்தொகை வழங்குவதாகும். லைலா கூறினார்:
"நான் பலனளித்த ஒரு விஷயம், அவர்கள் நிறைய உதவித்தொகை செய்கிறார்கள். பங்கேற்பு பகுதிகளை விரிவுபடுத்துவதிலிருந்து அவர்கள் மக்களைப் பார்க்கிறார்கள்.
"நான் என் தரங்களைப் பெறுவதை முடித்தேன், அதனால் எனக்கு தேவையில்லை, ஆனால் வாய்ப்பு கிடைத்தது நல்லது.
“நான் குறைந்த சாதிக்கும் பள்ளியிலிருந்து வருகிறேன். எனது உயர்நிலைப் பள்ளியில், மக்கள் தேர்ச்சி பெறுவதே முக்கிய முன்னுரிமை. ”
ஷபானா மேலும் கூறினார்:
“மருத்துவப் பள்ளி வெவ்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்தவர்கள் வந்து படிக்க அனுமதிக்கிறது.
"நீங்கள் எங்கிருந்து வருகிறீர்கள் என்பதில் அவை மிகவும் வேறுபட்டவை. எந்த பின்னணியிலிருந்தும் யார் வேண்டுமானாலும் இங்கு விண்ணப்பிக்கலாம். ”
ஆஸ்டன் சிறப்பாக என்ன செய்ய முடியும்?
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் நேர்மறையான அம்சங்களுடன், முன்னேற்றத்திற்கு எப்போதும் இடமுண்டு.
BAME மாணவர்களின் இந்த குழு இரண்டு அம்சங்களை எடுத்துரைத்தது - மற்ற பள்ளிகளுக்கு அதிக வாய்ப்புகள் மற்றும் தொடர்புகளின் முக்கியத்துவம்.
வணிகப் பள்ளி வைத்திருக்கும் சிறந்த தொடர்புகளைக் குறிப்பிட்டுள்ள ஷானாஸ், மற்ற படிப்புகளுக்கு மேலும் பலவற்றைச் செய்ய முடியும் என்று நம்புகிறார். அவள் சொன்னாள்:
"ஆஸ்டன் பிசினஸ் ஸ்கூலுக்கு கிடைக்கக்கூடிய இணைப்புகளை கிளைத்திருக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
"பல்கலைக்கழகங்களுக்கு மற்ற படிப்புகளுடன் தொடர்பு உள்ளது, எனவே அவர்கள் தொடர்பு கொள்ள முடியும், மேலும் அதை திறக்க முடியும்."
மேலும் சமூக நிகழ்வுகளின் அவசியத்தை லைலா குறிப்பிட்டார், குறிப்பாக மருத்துவ மாணவர்களுக்கு. அவள் சொன்னாள்:
"என்னைப் பொறுத்தவரை, பள்ளிகளுக்கு இடையில் அதிக கலவை கொண்ட பல்கலைக்கழகம். வெவ்வேறு பள்ளிகளைச் சேர்ந்த பலரை நான் சந்திக்கவில்லை. ”
“சமூகங்களுக்குச் செல்வது மிகவும் கடினம். நான் இஸ்லாமிய சமுதாயத்திற்குச் சென்று தொண்டு வாரங்களில் ஈடுபட விரும்பினேன். ஆனால் அது எல்லாவற்றிலும் மோதுகிறது. ”
லைலாவுடன் உடன்பட்டு, ஷபனா வலுப்படுத்தினார்:
"ஆஸ்டன் மக்களை கலக்க அனுமதிக்கும் அனைத்தையும் கொண்டுள்ளது, ஆனால் எங்களுக்கு (மருத்துவ மாணவர்கள்) சேர எங்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை.
கலந்துரையாடலுடன் சேர்த்து, மாணவர் சங்க நடவடிக்கைகள் இதற்கு சிறந்த தீர்வாக இருப்பதாக யஹ்யா பரிந்துரைத்தார்.
"உளவியலுடன், இரண்டாம் ஆண்டில் குறுக்கு-பட்டம் வேலை செய்ய எங்களுக்கு விருப்பம் இருந்தது, அதற்காக நீங்கள் கூடுதல் கடன் பெறுவீர்கள். குறுக்கு பள்ளிக்கு சிறந்த பந்தயம் மாணவர் ஒன்றிய நடவடிக்கைகள். ”
பல்கலைக்கழக ஆதரவு
உங்கள் சகாக்களுடன் அல்லது தனிப்பட்ட அக்கறையுடன் பல்கலைக்கழகத்தில் சிக்கலை எதிர்கொள்வது, உதவியை நாடுவது இயல்பானது மற்றும் முக்கியமானது. ஆனால் நீங்கள் எங்கு அல்லது யாருக்கு செல்வீர்கள்?
இந்த கேள்வியை BAME மாணவர்களிடம் கேட்கும்போது, அவர்கள் அனைவரும் தங்கள் “தனிப்பட்ட ஆசிரியர்” அவர்களின் முதல் தொடர்பு புள்ளியாக இருக்கும் என்று சொன்னார்கள்.
ஹபா சேவையை அணுகிய பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையை சரிசெய்வதில் ஷபானா சிரமப்பட்டார். அவள் சொன்னாள்:
“நான் பல்கலைக்கழகத்துடன் நிறைய போராடினேன். எனவே, நான் இங்கே ஹப் ஆலோசனை சேவையைப் பயன்படுத்தினேன், இது மிகவும் நல்லது. "
“ஆனால் என்னைப் பொறுத்தவரை அது போதாது. நான் பருத்தி கம்பளியில் போர்த்தப்பட்டேன், நான் ஒரு தனியார் பள்ளியில் படித்தேன், பின்னர் பல்கலைக்கழகத்தில் தொடங்குவது கடினம். ”
அதேபோல், லைலா பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையில் சிக்கலை ஏற்படுத்துவதைக் கண்டார். அவர் விளக்கினார்:
"வடக்கிலிருந்து வந்ததால் எனக்கு இந்த தடை இருந்தது. என்னால் போதுமான நபர்களுடன் இணைக்க முடியவில்லை என உணர்ந்தேன்.
"நான் SU பிரார்த்தனை அறைக்குச் சென்றபோது உதவியது மற்றும் பெண்கள் மிகவும் அழகாக இருந்தார்கள். அது எனக்குள் மிகவும் சூடாக உணரவைத்தது. நான் துண்டிக்கப்பட்டதாக உணர்ந்தேன், ஆனால் பின்னர் அனைவருடனும் இணைக்க முடிந்தது. "
ஷபானா மேலும் கூறினார்:
“உங்கள் கால்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம். எல்லோரும் அதைச் சொல்கிறார்கள், ஆனால் அதைக் கடந்து செல்வதை நீங்கள் உணருகிறீர்கள். பல்கலைக்கழகத்தில் பழகுவதற்கு எனக்கு முதல் மூன்று மாதங்கள் பிடித்தன. ”
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் நடைமுறையில் உள்ள சேவைகளைப் பற்றி யஹ்யா தொடர்ந்து விவாதித்தார், இருப்பினும், அவர்கள் அறிவின் பற்றாக்குறையால் மாணவர்களால் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.
“ஆஸ்டனுடன், அவர்களுக்கு நிறைய சேவைகள் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். ஆனால் இறுதி ஆண்டில் இருப்பதை நான் கவனித்தேன், அந்த சேவைகளுடன் ஈடுபடுவது எப்போதும் மாறுபடும்.
"முதல் வருடங்கள் ஒரு சில தகவல்களால் நிரம்பியுள்ளன. இந்த நபரிடம் செல்ல எனக்கு இந்த சிக்கல் இருக்கிறதா என்பதை அறிய ஒரு வழியை உறுதிப்படுத்த எனக்கு ஒரு வருடம் பிடித்தது.
"மாணவர் ஒன்றியத்திற்கு ஒரு தனியார் கட்சி சேவை உள்ளது, நான் தனிப்பட்ட முறையில் பயன்படுத்தவில்லை என்றாலும், எனக்கு நிறைய நண்பர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் ஒரு நல்ல சேவை என்பதை சரிபார்க்க முடியும்.
“ஆனால் ஒரு புதிய பல்கலைக்கழக மாணவராக அந்தத் தகவல்களைத் தீர்ப்பது கடினம். உலகில் இந்த நேரத்திற்கு ஒரு கால அட்டவணை கட்டமைப்பிலிருந்து மாற்றத்திலிருந்து நீங்கள் செல்லும்போது, நிறைய மாணவர்களுக்கு நேரத்தை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்று தெரியாது.
"ஒரு வேலைவாய்ப்பு செய்யும் மாணவர்களுக்கும் வேலைவாய்ப்பு செய்யாதவர்களுக்கும் முற்றிலும் வித்தியாசம் உள்ளது.
மாணவர் பிரதிநிதியாக (பிரதிநிதி) இருப்பதால், மாணவர்கள் பல பல்கலைக்கழக கவலைகளை அறிந்திருக்கவில்லை என்பதை யஹ்யா கவனித்திருக்கிறார்.
"நான் இந்த ஆண்டு ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு மாணவர் பிரதிநிதியாக இருக்கிறேன், எனது இறுதி ஆண்டில் நான் அந்த மாணவருடன் நேரடியாக நடந்து கொள்கிறேன். பல்கலைக்கழக வேலைநிறுத்தங்கள் போன்ற சிக்கல்களின் அடிப்படையில் ஒரே மாதிரியான புகார்களை நாங்கள் பெறுகிறோம்.
"வேலைநிறுத்தங்கள் விரிவுரையாளர்களிடமிருந்து வந்தவை, பல்கலைக்கழகத்தின் சந்தைப்படுத்துதல் என்பது ஓய்வூதியத்திலிருந்து பணம் மற்றும் ஊதியம் குறைக்கப்படுவதைக் குறிக்கிறது.
“எனவே, விரிவுரையாளர்கள் 120,000 டாலர் வரை இழக்கின்றனர். இது மிகவும் சோகமான விஷயம், விரிவுரையாளர்கள் ஏன் வேலைநிறுத்தம் செய்கிறார்கள் என்பது நிறைய மாணவர்களுக்கு புரியவில்லை.
"நீங்கள் புகார் செய்ய நிறைய மாணவர்கள் வருகிறார்கள். மாணவர் பிரதிநிதிகள் என்ற வகையில், நாங்கள் புகார்களை முன்னோக்கி எடுத்துச் செல்வோம், ஆனால் இவை ஏன் நடக்கின்றன என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ”
இதுபோன்ற விஷயங்களில் மாணவர்கள் விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதை உறுதி செய்வதற்காக பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து மேலும் பலவற்றைச் செய்ய வேண்டும் என்று ஷானாஸ் குறிப்பிட்டார்.
"இந்த வேலைநிறுத்தங்கள் என்னவென்று ஆஸ்டன் விளக்க முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனென்றால் நிறைய மாணவர்கள் அறிந்திருக்கவில்லை, அவர்கள் 'இல்லை இது நியாயமில்லை, இந்த பட்டத்திற்கு நாங்கள் பணம் கொடுத்தோம், அவர்கள் ஏன் திரும்பவில்லை?'
BAME மாணவர்களுக்கு குறைந்த அணுகல்
துரதிர்ஷ்டவசமாக, BAME மாணவர்கள் குறைவான சாதனைகளுடன் தொடர்புடையவர்கள், இதன் விளைவாக, களங்கப்படுகிறார்கள்.
இருப்பினும், BAME மாணவர்கள் ஏன் குறைந்த தரங்களைப் பெறுகிறார்கள்? இது முற்றிலும் அவர்களின் தவறா அல்லது பல்கலைக்கழகத்தின் தவறா? அல்லது அவர்களது குடும்பத்திற்கு ஒரு பங்கு உண்டா?
ஷானாஸ் அடுத்த கல்வியாண்டில் (2020/2021) வெளிநாட்டில் படிக்கப் போகிறார். ஆனாலும், அவர் ஒரு பெண் என்பதால் நீட்டிக்கப்பட்ட குடும்ப உறுப்பினர்களின் எதிர்ப்பை சந்தித்தார்.
“நான் அடுத்த ஆண்டு அமெரிக்காவில் படிப்பதற்காக வெளிநாடு செல்லப் போகிறேன், என் குடும்பத்தில் நிறைய பேர் ஏன் என்று கேட்டார்கள்.
“ஆனால் நான், 'நான் ஏன் அதை செய்ய முடியாது? வணிகத்தைப் பொறுத்தவரை, அந்த சர்வதேச அனுபவத்தைப் பெறுவது மிகவும் நல்லது. ”
லைலாவும் இதேபோன்ற அனுபவத்தை எதிர்கொண்டதாகத் தெரிகிறது, இந்த முறை அவரது சகோதரர்கள் தொடர்பாக.
"கல்வியைப் பொறுத்தவரை, இது எல்லா நண்பர்களுக்கும் இல்லை, ஆனால் என் சகோதரர்கள் மோசமான தரங்களைப் பெற்றால், என் அப்பா, 'ஓ, அவர் கால்பந்து விளையாடுவார்' என்பது போன்றது.
"ஆனால் நான் அப்படி ஒருபோதும் சாக்கு போட மாட்டேன். வழக்கமாக, பெண்கள் படிப்பறிவு உடையவர்கள், அவர்கள் தரங்களைப் பெறுவார்கள். நான் மருத்துவத்தில் இறங்கியபோது, மக்கள் என் அம்மாவிடம், 'உங்கள் மகளை இவ்வளவு தூரம் செல்ல அனுமதிக்கிறீர்கள்' என்று சொன்னார்கள்.
BAME சமூகம் முன்பு தங்கள் குழந்தைகள் மீது குறைந்த எதிர்பார்ப்புகளை வைத்தது எப்படி என்பதை லைலா தொடர்ந்து எடுத்துரைத்தார்.
"அவர்களுக்கு இந்த நிலையான தொகுப்பு மிகவும் குறைவாக உள்ளது. அவர்கள் அவ்வளவு தள்ளுவதில்லை, எங்கள் குடும்பங்களில் எங்களை ஆதரிக்கக்கூடிய பலர் எங்களிடம் இல்லை. எனக்கு வெளிநாட்டில் டாக்டராக இருக்கும் ஒரு அத்தை இருக்கிறார். ”
தனது உள்ளீட்டை வழங்குவதன் மூலம், தங்களுக்கு ஒரு கெட்ட பெயரை உருவாக்கும் ஒரு குழு எப்போதும் எப்படி இருக்கிறது என்பதை ஷானாஸ் குறிப்பிட்டார்.
"ஆசிய சிறுவர்கள் அல்லது கறுப்பின சிறுவர்களின் 'அந்தக் குழு' எப்போதும் இருப்பதால் அவர்கள் கடுமையாக முயற்சிக்கவில்லை, அல்லது பெண்கள் கூட இல்லை என்று நான் நினைக்கிறேன்.
"மக்கள் அவர்களிடமிருந்து அதிகம் எதிர்பார்க்காததால் தான் நான் நினைக்கிறேன். அவர்கள் ஒரு குழுவில் இருக்கும்போது, அவர்கள் மிகவும் முதிர்ச்சியற்றவர்களாக செயல்படுகிறார்கள். ”
"அவர்கள் தங்களுக்கு ஒரு கெட்ட பெயரை உருவாக்குகிறார்கள், மக்கள் அதனுடன் இணைந்திருக்கிறார்கள்."
லைலா மேலும் கூறினார்:
"நாங்கள் அதைப் பார்த்தால், கற்பித்தல் ஊழியர்களும் அதைப் பார்க்கிறார்கள், அவர்கள் அப்படிப்பட்டவர்களைப் பற்றி கவலைப்பட மாட்டார்கள்."
இருப்பினும், காலங்கள் எவ்வாறு மாறிவிட்டன என்பதையும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை உயர்ந்த இலக்கை நோக்கித் தள்ளுவதையும் ஷபனா சுட்டிக்காட்டினார்.
"என் உடனடி குடும்பத்தில், 'ஓ, நீ ஒரு பெண்ணாக இருப்பதால், நீங்களும் செய்ய வேண்டியதில்லை', அது 'நீங்கள் இருக்கக்கூடிய சிறந்தவர்களாக இருங்கள்.'
"ஆனால் என் உறவினர்கள், 'அவள் கடந்து செல்ல வேண்டும், அவள் இருபத்தி ஏதோ இருக்கும்போது அவள் திருமணம் செய்துகொள்வாள். நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள், ஆனால் அந்த மனநிலை இன்னும் இருக்கிறது. "
இந்த கூற்று குறித்து ஷனாஸ் தனது கருத்துக்களைச் சேர்த்தார்:
"சில பெண்கள் இதை நம்புவதில் மூளை சலவை செய்யப்படுகிறார்கள்.
"இளம் வயதிலேயே திருமணம் செய்வதில் தவறில்லை, ஆனால் 'நாங்கள் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் எங்கள் காப்புப்பிரதி' என்று சொல்லும் நபர்களும் உள்ளனர்.
“அவர்களின் வாழ்க்கை தானாகவே அந்த திசையில் தள்ளப்படுகிறது. அவர்கள் அதைப் பின்பற்ற வேண்டும். "
ஷனாஸ் தனது பாடத்திட்டத்தில் சக மாணவர்களிடமிருந்து இந்த வகையான அணுகுமுறையை கவனித்திருக்கிறார்.
"என் போக்கில் நான் அதைப் பார்க்க முடியும், ஒருவேளை அவர்களுக்கு அந்த உந்துதலும் லட்சியமும் இல்லை, அதனால்தான் அவர்கள் சாதிக்கவில்லை."
ஷபனா மேலும் குறிப்பிட்டுள்ளார்:
“நானும் அதற்கு நேர்மாறாக இருந்தேன். நாங்கள் அவ்வாறு செய்யாமல், சிறப்பாகச் செய்ய நாங்கள் தள்ளப்பட்டோம். ”
தனது ஆப்பிரிக்க நண்பருடன் ஒரு உரையாடலை நினைவு கூர்ந்த அவர் கூறினார்:
“நான் ஆப்பிரிக்கரான எனது நண்பருடன் பேசிக் கொண்டிருந்தேன், அவர் சொன்னார், 'எங்கள் பெற்றோர் எங்களை சிறப்பாகச் செய்யத் தள்ளினர், ஏனென்றால் அவர்கள் இந்த நாட்டிற்கு வந்து தங்களுக்கு ஒரு பெயரை உருவாக்க விரும்பினர்.
"அவர்களுக்கும் நமக்கும் ஒரு பெயரை உருவாக்குவதற்கு நாங்கள் சிறந்தவர்களாக இருக்க அவர்கள் நம்மைத் தள்ளிவிட்டார்கள்."
ஷானாஸின் கூற்றுப்படி, உயர்ந்த தரங்களை அடைய முடியாது என்று நினைக்கும் தனிநபர்களின் மனப்பான்மையே இது என்று அவர் நம்புகிறார்.
"புள்ளிவிவரங்கள் பொதுவாக BAME குறிப்பாக பாடத்திட்டத்தை சார்ந்து இல்லை என்பதைக் காட்டுகின்றன.
"உயர் தரங்களை அடையாத இவர்களில் நிறைய பேர், ஏனெனில் அவர்கள் உயர் தரங்களை அடைய முடியும் என்று அவர்கள் நினைக்கவில்லை, அல்லது அவர்கள் விரும்பவில்லை.
யஹ்யா மேலும் கூறினார்:
"இது ஒரு வலுவான கற்ற உதவியற்ற அணுகுமுறை."
ஷானாஸ் கூறினார்:
"ஆஸ்டனில், நாங்கள் அதை அழைக்கவில்லை என்று உங்களிடம் இல்லை. ஆஸ்டன் மாணவர்களை மேலும் தள்ள முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன். ”
ஷானாஸின் கருத்தை வலுப்படுத்திய லைலா கூறினார்:
"பல்கலைக்கழகம் இந்த மக்களுடன் கலந்துரையாட வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன்."
தொழில் மற்றும் வேலை வாய்ப்பு குழு ஆதரவு
மாணவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த பட்டப்படிப்பில் நல்ல முடிவுகளை அடைய உதவுவது பல்கலைக்கழகங்களின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்றாகும். ஆனால் அவர்களின் வாழ்க்கையைத் தேடுவதில் அவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பது என்ன?
மாணவர்களின் குறிக்கோள்களை அடைய உதவுவதற்காக பல்கலைக்கழக தொழில் குழு என்ன வழங்குகிறது என்று நாங்கள் கேட்டோம். ஷானாஸ் கூறினார்:
"எங்கள் தொழில் அணிகள் வணிகத்திற்கான பர்மிங்காமில் மிகச் சிறந்த ஒன்றாகும் என்று நான் நினைக்கிறேன்."
மருத்துவ மாணவரான ஷபானா, “எங்கள் தொழில் முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்டுள்ளது.”
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் மருத்துவப் படிப்பில், மாணவர்களுக்கு முடிந்தவரை பணி அனுபவத்தைப் பெற உதவுகிறது. லைலா கூறினார்:
"எங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட வேலைவாய்ப்புகள் கிடைக்கின்றன, ஆனால் நாங்கள் அவற்றைத் தேர்வு செய்யவில்லை. அவர்கள் வைத்திருக்கும் இணைப்புகள் மிகவும் நல்லது. நகர மையத்தில் எனது ஜி.பி.
வேலை அனுபவ இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவதற்கு வேலை வாய்ப்பு குழுவைப் பயன்படுத்திய யஹ்யா கூறினார்:
"இது ஒப்பீட்டளவில் ஒழுக்கமானது. வேலைவாய்ப்பு வேட்டை காரணமாக இரண்டாம் ஆண்டில் நான் அவற்றை அதிகம் பயன்படுத்தினேன்.
"பணியமர்த்தலில், அவர்கள் இப்போது ஒவ்வொரு முறையும் தொடர்பில் இருந்தனர், அது நன்றாக இருந்தது.
“கலவையான அனுபவங்களைப் பெற்ற நண்பர்களிடமிருந்து நான் நிறைய கேள்விப்பட்டிருக்கிறேன்.
"ஆஸ்டனுக்கு அங்கு வாய்ப்புகள் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன், இது மாணவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது."
ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் நிச்சயமாக பல கலாச்சார சமூகம் உள்ளது BAME மாணவர்கள் மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது நிம்மதியாக உணரப்படுவார்கள்.
முழுமையான பல்கலைக்கழக வழிகாட்டி 2020 இன் படி, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் வேலைவாய்ப்பு விகிதம் “79.2%” ஆக உள்ளது.
BAME பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு ஒரு பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ஆஸ்டன் பல்கலைக்கழகம் மிகவும் பிரபலமான தேர்வாகும்.
பர்மிங்காமில் அதன் நகர மைய இருப்பிடத்துடன், போக்குவரத்து, வசதிகள் மற்றும் ஒரு உள்ளூர் சமுதாயத்திற்கான சிறந்த அணுகலை இது வழங்குகிறது, இது பல்வேறு பின்னணியிலான மக்களால் வளப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது பல BAME மாணவர்களுக்கு வீட்டிலிருந்து ஒரு வீடாகும், இது படிப்பதற்கு ஏற்ற இடமாக அமைகிறது.
ஏற்றுதல் ...